3年生の総合学習の時間では、主に丹波篠山の特産物である黒豆や山の芋の学習をします。作物が成長するようすを観察したり、その過程や環境を学んだりします。１学期は、‘タネ（豆）と発芽’の学習を通して、タネ（豆）について関心を深めてほしいと思っているところです。今週は、‘鳩のエサ’から見つけたいろいろなタネを、一人ひとりパックに敷いた脱脂綿の上にのせて水をやり、自分だけの‘タネ成長観察パック’を作りました。さて、根が先にでるのか、葉が先にでるのか・・・。
数日で変化が見えてきました。観察の記録は、Googlechromeのドキュメントシートに記録している子どもたち。ローマ字入力が少しづつ上達しています。
社会科では、地域ごとのくらしについて学習をしています。
はじめに、暖かい地域である沖縄県のくらしの特色を調べています。
沖縄県について知っていることや調べて分かったことを共有しています。
共有した事柄から、自分で調べる内容を決めて詳しく調べていきます。
自分で作ったスライドを使った発表も予定しています。どのような発表会になるのか楽しみです。
１年生は１から１０の数字の学習を終え，現在「なんばんめ」の学習を進めています。この単元では，「前後」「左右」「上下」などの方向や位置を表すことばを正しく用いて、ものの順番や位置を数で表すことなどについて学びます。教科書で学ぶことはもちろんのこと，実際に自分たちで並んでみて考える体験的な活動を取り入れながら，学習の理解を深めています。
隙間の時間を見つけて、授業の予習やテスト対策をしています。
授業やテストに向けて、自分に必要な学習は何か考えること。それを実行し、質や量が適切であったか分析することを繰り返しましょう。
分析したことを記録し、今の自分自身の力を知ることも大切です。
子どもたちは、「プリントをしておいてよかった！」「けテぶれをしたから点がとれた！」「計算ミスが悔しい」「練習不足」など自分の言葉で記録していました。
これからも自分で学び、自分自身を成長させる喜びを感じていきましょう。
外国語の時間に名刺を交換しました。
Hello, I am ○○.
Hello, I am △△.
What do you spell your name?
t – a – r- o , Taro.
What do you spell your name?
h – a – n – a – k – o , Hanako.
のように英語でお互いに話し合いました。次の時間には、自分の好きな食べ物の紹介文を付け加えます。自分から積極的にたくさん話しましょう。
新聞紙を「やぶる」「きる」「はる」「おる」で、服や帽子、装飾品を作りました。
アイデアがあふれてくるようで、時間を忘れて次々とおもしろいものを作っていました。
子どもたちのつきることのない創作意欲に感心しました。
本年度本校では，算数のデジタル教科書を導入し，単元や学習内容に応じて活用しています。４年生では「折れ線グラフ」の学習をするのですが，デジタル教科書をつかって折れ線グラフをかきました。表から読み取った数値や標題，単位などを入力し，グラフに点を打つと，自動で点と点が結ばれ折れ線グラフが完成します。実際に鉛筆と定規でグラフをかく前にパソコンで練習することで段階的に学習を進めることができ，子どもたちは負荷なく取り組めているようでした。このようにデジタル教科書を効果的に活用しながら，学習を進めていきます。
１年生は生活科と国語科の学習を合わせて「ひじタッチ大作戦！！」をがんばっています。休み時間に、校内の先生たちのところへ行って、あいさつをし、自己紹介。自分の好きなものを話して、最後にひじタッチ！をしています。たくさんの先生たちとの出会いを求めて、校内を巡っています。先生たちの名前と顔が一致し始めています。入学して約１ヶ月が経ち、学校生活にも慣れてきました。
国語では、漢字辞典の学習をしました。漢字辞典の使い方を学ぶことを通して、漢字の読みだけでなく、意味や熟語、漢字の使い方を調べました。もちろんパソコンで調べても漢字を知ることはできますが、パソコン以外にも調べる方法があることを知り、漢字辞典も活用していけたらと思っています。
初めて漢字辞典を見る子も多いようでした。興味津々で漢字辞典を開いて、調べていました。
本日、田植え体験に出かけました。気温も上がり、気持ちのいい風が吹く中で実施することができました。
はじめに、日本の主食であるお米の大切さや、稲の植え方についてお話を聞きました。
その後、いよいよ田んぼに入り稲を植えました。はじめは、難しい田植えも慣れてくると田んぼの隅々まで植えることが出来ました。
秋には、稲刈り体験を予定しています。美味しいお米が収穫できることを期待しています。