６年生は２月１０日（月）、奈良へ校外学習に行きました。途中、高速道路を走るバスの車窓から大阪のビルなどを見て「篠山とちがうな。」と感じたり太陽の塔の大きさに驚いたりしながら、あっという間に奈良に着きました。
まずは法隆寺に行き、五重塔、金堂や大講堂の中を見学しました。その後、奈良公園へ移動し、東大寺を見学しました。みんな、大仏の大きさに感動の声を上げながら見上げていました。班ごとにお弁当を食べ、二月堂や三月堂の見学をしたりお土産物を買ったり鹿と戯れたりしました。友達と交流を深めながら、社会科で学習した歴史的な建造物を実際に見ることができ、有意義な校外学習になりました。
法隆寺 金堂の見学
法隆寺 五重塔をバックに
法隆寺 五重塔の周りを見学
東大寺 南大門をバックに
東大寺の鹿と
大きな大仏を見上げて
買い物と鹿
鹿さんこんにちは
4年生は１２月１９日に、今田立杭焼の窯元さんにお越しいただいて、陶芸体験をしました。土の特徴を聞いたりプロの技を見せていただいたりしてから、一人一人、ろくろを使いながら皿などの器を作りました。
５年生になってから、伝統の登り窯で焼いていただいて、出来上がった作品と出会えることを楽しみに待っています。
５年生は、社会科での食料生産や米づくりの学習や、探究学習、キャリア教育の一つとして、１２月５日（木）に、丹波篠山市が包括連携の協定を結んでいる会社の方にお越しいただいて、特に米にスポットを当てた食料生産についての学習をしました。
はじめに、日本での米の食料自給率の現状についてお話を聞き、‘‘もしも自分が社員なら’’という想定で、生産量や消費量を増やす作戦を考えました。その内容をグループでまとめて発表しました。「お米を作るときに、役割分担すれば作業しやすいのではないか」「バイトなどに来てもらうと、人出が増えるのではないか」「販売するときに、毎月〇日はお米が安くなる日を作るとよりたくさんの人が買うのではないか」「早く炊ける米を開発すればいいのではないか」など、子どもなりの色々なアイデアを出していました。
感想タイムでは「給食でご飯を残す量を減らそうと思う」「‘‘農都のめぐみ米’’のことを今日覚えられた」などという声がありました。
４年生は総合的な学習の時間に、福祉について色々な学習をしています。１２月４日（水）には、丹波ろうあ協会の方に講師としてお越しいただいて手話教室を行いました。
講師の方から子ども時代の様子についてお話を聞いたり、事前に覚えた指文字を使って自分の名前を伝えたり、挨拶や物の名前などの手話を教えていただいたりしました。子どもたちは真剣に話を聞き、手話や指文字をすぐに覚えて使っていました。また、聴覚にハンディがある方とのコミュニケーションの取り方についても教えていただきました。
今年度から全校学び合いを週２時間（国語１時間、算数１時間）行っています。前半は、各学年の課題について自分で考えたり、わからないことを同学年や異学年で互いに教え合ったり、考え等を聞き合ったりしながら解決しています。後半には、各自で振り返り問題にも取り組んで振り返りをしています。回を重ねるごとに学び合い方が深まっています。今後も、子どもたちが対話などを通して多様な考えに触れつつ他者と協力しながら、自分のペースや方法で主体的に学べる有意義な学び合いの時間になるような工夫をしていきます。
４年生は、１１月２５日（月）に社会福祉協議会の方などに講師としてお越しいただいて、福祉の学習を行いました。１時間目は視覚的にハンディキャップのある方のサポートの仕方を学び、アイマスクを付けて階段の上り下りをしながら声の掛け方などを実習しました。
２時間目は車いすの扱い方について学び、講堂周辺のスロープや段差等を通りながら押し方や声の掛け方を実習したり、車いすに乗って多目的トイレに入って手を洗う動作を試したりしました。
２年生は生活科「作ってためして」の学習で、５種類のおもちゃを作り、１１月２５日（月）に１年生を招待して「おもちゃランド」を開きました。３年生の理科につながる学習です。おうちの方にも協力いただいて集めた材料を使っておもちゃを作る段階から、１１人それぞれの工夫をして楽しく活動しました。
当日は準備に時間がかかっているチームを助ける子も多くいて、みんなで力を合わせてできました。また１年生に遊び方を優しく伝えて、１年生もとても楽しんで参加していました。
１１月２２日（金）に学習発表会を行いました。幼稚園、小学校とも、これまでの保育や学習の成果を保護者や地域の方にみていただきました。中・高学年はシナリオや準備物等も自分たちで考え、６年生は音響も自分たちでしました。どの発表もとても工夫した内容で、わかりやすく生き生きと表現していました。また、観覧の時には、各発表の中で出されたクイズに答えながら、楽しくみていました。それぞれの発表後には会場にあたたかい拍手が広がっていました。
児童会役員 開会のことば
幼稚園のうた
そらぐみ・１年生のうた「世界中のこどもたちが」
２年生 九九にんじゃ～かけ算の九九しゅぎょう～
３年生 ささ山じまん 黒豆のみ力をつたえ隊！
４年生 こわれた千の楽器の大演奏
５年生 ワールドプロジェクト～謎の扉～
６年生 模型のまち
６年生 模型のまち（劇中の合奏）
児童会役員 閉会のことば
１１月２０日（水）にはたかしろ保育園の３歳児（ぞう組）さんが来てくれました。これまでのように小学生や同年代の子との交流とはまた違い、「小さい子だからどうしたらいいかな？」ということも考えて準備を進めました。「お化け屋敷は泣いちゃうわ。」「ブロックとかで保育園は遊んでる。」「弟は、プラレールとか好き。」「マツボックリの的当ては、低い机にした方がいい。」などなど、よく考えて、新たにアンパンマン×バイキンマン電車ができました。
ぞう組さんは、始めは緊張モードでしたが、みんなのサポートがとても上手だったからか、すぐに遊び始め、やりたいことを見つけて楽しんでいました。お化けなどの服を着ると、とても嬉しそうにしてくれたり、電車に乗って声を出して笑ってくれたり、これをしたいと言葉や態度で表してくれたりしたため、もてなしたみんなは、とても満足していました。お別れの時には、ぞう組さんが自らタッチを求めてきてくれ、心がつながるような良い交流ができたと感じました。
今年度、八上小学校では、探究学習のプロセスを学ぶことを研究テーマとして校内研修を進めています。９月から順に各学年の研究授業を行い、１１月は５年生の総合的な学習の時間「１円サーフチャレンジ」の授業について、講師を招聘して研究しました。
子どもたちは３つのグループに分かれて、水槽に１円玉をたくさん浮かせる色々な方法を考え、仮説を立てて実験を行い検証しました。「道具を使う」「グループで協力する」「炭酸水を使う」の３つの方法でチャレンジしました。
協力して
道具を使って
炭酸水で
事後研修では、その活動の中で子どもたちが主体的に取り組んでいるか、論理的に考えているかに視点を当てて協議を深めました。講師さんからは、子どもたちの考えや発言に対する「なぜ？」の追求の繰り返しが次につながるというご助言をいただきました。